Chaque année, en complément des cours d’histoire-géographie, nos élèves participent à des projets et des rencontres qui les aident à mieux comprendre l’histoire de la Shoah et l’importance du devoir de mémoire.

Rencontre avec Simon Gronowski

Lundi 20 avril et mardi 21 avril, Vauban a eu le privilège d’accueillir Monsieur Gronowski Simon, survivant de la Shoah, âgé de 94 ans.

À travers deux conférences exceptionnelles, il a partagé avec générosité et force son histoire, rappelant l’importance de la mémoire, de la transmission et de la vigilance face à toutes les formes de haine.

Son engagement a été reconnu à de nombreuses reprises : il a notamment reçu le Prix pour la démocratie et les droits de l’homme du Parlement belge et a été élevé au rang de Grand Officier de l’Ordre de la Couronne par le roi Philippe de Belgique.

Au-delà de son récit bouleversant, Simon Gronowski nous a offert un moment suspendu au piano. Le jazz, qu’il a interprété avec une sensibilité remarquable, incarne pour lui une force de vie, un chemin pour continuer à avancer malgré l’indicible.
Ces instants resteront gravés dans les esprits de tous, élèves, enseignants, personnels et parents comme une leçon d’humanité, de résilience et d’espoir.

Un immense merci à lui pour ce partage précieux. Son témoignage est à lire dans "L'Enfant du 20ème convoi", 2002

Catherine Faure, professeure d'Histoire-Géographie

 

Lire les images avec Tal Bruttmann

Les jeudi 16 et vendredi 17 avril 2026, des classes de Terminale ont eu l’honneur d’accueillir l’historien Tal Bruttmann.

À partir de sa démarche d’historien, et notamment de son travail pour « Un album d’Auschwitz. Comment les nazis ont photographié leurs crimes » (Seuil), il a présenté aux élèves ce que signifie enquêter sur des images : les interroger comme des sources, en restituer les conditions de production, en mesurer les silences, les cadrages, les usages et les limites.

Ces deux journées ont permis d’engager une réflexion sur l’image comme source historique, mais aussi sur la méthode qui doit présider à son analyse : contextualiser, croiser, vérifier. Un travail d’autant plus nécessaire que l’image s’impose aujourd’hui partout, souvent sans médiation, parfois sans critique.

Les ateliers menés avec les lycéens sont prolongé cette exigence : apprendre à regarder, à décrire précisément, à interpréter avec méthode, et à comprendre que l’histoire ne se lit jamais immédiatement à la surface des documents.

Dans un monde saturé d’images, former les élèves à leur lecture critique relève pleinement du travail de l’historien et de celui de l’école.

Mathieu Servanton, professeur d'Histoire-Géographie

 

 

27 janvier : Journée internationale dédiée à la mémoire des victimes de la Shoah   

Les lycéens de seconde en Section internationale allemand ont participé au projet #everynamecounts challenge 2026 du "Arolsen Archives", la plus grande collection d’archives sur les victimes et les survivants du régime nazi. Ils ont également participé à la construction d’un mémorial numérique dédié aux victimes et aux survivants du national-socialisme aux côtés des 1ère Baccalauréat Français International (BFI) allemand. 

En parallèle, des collégiens ont assisté, à l'abbaye de Neimënster, à la pièce « Michelle, faut-il t’en vouloir d’avoir fait un selfie à Auschwitz » de Sylvain Levey, une œuvre percutante qui questionne la réaction disproportionnée du web face à l'insouciance d'une adolescente, confrontant le réel au virtuel et qui met en lumière le paradoxe entre l'horreur des camps et la mise en scène de soi.