Dans le cadre de l’année de l’intelligence artificielle du réseau de l’enseignement français à l’étranger, Vauban développe des initiatives pédagogiques innovantes à travers son projet annuel « IA de l’intelligence à Vauban ». Les enseignants de différentes disciplines se mobilisent pour intégrer ces outils dans leurs pratiques et accompagner les élèves vers un usage éclairé et exigeant.

Création d'un spectacle de drones au lycée 

L'établissement a engagé un projet pédagogique d’envergure autour de la conception d’un spectacle de drones lumineux, associant création artistique, sciences, technologie et travail collaboratif. Ce projet ambitieux mobilise une quarantaine d’élèves volontaires, accompagnés par leurs enseignants et par la société Alpha Drones France, spécialiste reconnue de spectacles de drones à grande échelle.

Tout au long de l’année scolaire, les élèves participent à une démarche de création immersive et professionnalisante, structurée autour de plusieurs axes complémentaires :

  • un axe artistique, consacré à l’écriture du récit du spectacle, à la création d’un storyboard, au choix des ambiances visuelles et musicales ;
  • un axe technique, permettant aux élèves de découvrir les bases de la modélisation 2D et 3D, de la programmation et de la simulation de figures de drones à l’aide d’outils professionnels tels que Blender et Python ;
  • un axe méthodologique, pour la gestion de projet, le travail en équipe, la prise en compte des contraintes réelles (sécurité aérienne, faisabilité technique, réglementation).

Encadrés par des professionnelles du secteur, pilotes de drones certifiées, ingénieures informatiques et cheffes de projet, les lycéens ne sont pas de simples spectateurs : ils deviennent acteurs et concepteurs du spectacle. Ils imaginent, proposent, testent, ajustent et confrontent leurs idées à des contraintes concrètes, dans une démarche proche de celle du monde professionnel.

Le projet aboutira à la réalisation d’un spectacle de drones lumineux entièrement original, conçu spécifiquement pour le lycée et porté par sa devise : « Ensemble vers le meilleur de chacun ». Le récit choisi, centré sur le thème de l’évolution, de la naissance de la vie à l’intelligence artificielle, donnera lieu à une mise en scène poétique et progressive, privilégiant la lisibilité, la narration et l’émotion plutôt que la démonstration technologique.

Ce spectacle, présenté à l'occasion de la Nuit de l'IA le 20 mai prochain, constituera à la fois un temps fort artistique, une valorisation du travail des élèves et un symbole fort de l’engagement du lycée en faveur de l’innovation pédagogique, de l’interdisciplinarité et de l’ouverture vers les métiers scientifiques, technologiques et créatifs.

Stéphane Gaillot et Jordan Barbier, professeurs de mathématiques

 

"L’IA au collège : fin de la recherche documentaire… ou renforcement de l’esprit critique ?" 

« Mais Monsieur… l’IA a inventé une source ! »

C’est une phrase que j’attendais presque… et sans doute la meilleure chose qui pouvait arriver.

À Vauban, École et Lycée Français de Luxembourg, des élèves de 4e ont relevé un défi : mener une recherche sur les héros de la République romaine en confrontant deux mondes — les ressources expertes et les intelligences artificielles génératives.

Très vite, les surprises sont apparues :
- des réponses convaincantes… mais fausses
- des sources inexistantes
- des réponses fragiles face à des questions imprécises

Le travail a alors changé de nature, les élèves ne cherchaient plus seulement des informations : ils menaient une enquête.

Vérifier, croiser, douter, reformuler… autant de réflexes devenus essentiels.

Ils en sont arrivés à une conclusion simple : l’IA est rapide mais la vérité demande du temps, des preuves et de l’analyse

Ce projet le montre : l’intelligence artificielle ne met pas fin à la recherche documentaire. Elle en révèle l’urgence.

Pour découvrir le projet en détail et les retours d’expérience, consultez le post Linkedin complet de Lucas Mangolini, professeur de Lettres.